Kegiatan Lesson Study Mahasiswa PPL IAIN Tulungagung di SMPN 1 Ngunut

Guru Model                            : Dilla Yulia Malwita

NIM                                        : 1721143116

Guru Pamong                          : Nurul Hidayah, S.Ag

Dosen Pembimbing                 : Dra. Hj. Umy Zahroh, P,hD

Kelas                                       : VII F

Materi Pokok                        : QS. An-Nisa/4 : 146, QS Al-Baqarah/2 : 153, QS. Ali Imran/3 : 134  dan Hadits tentang  Ikhlas, Sabar, dan Pemaaf

Pertemuan ke                          : 1 (satu)                     

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                              :  SMPN 1 Ngunut

Mata Pelajaran                   :  Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Kelas/Semester                  :  VII/Satu

Materi Pokok                     : QS. An-Nisa/4 : 146, QS Al-Baqarah/2 : 153, QS. Ali Imran/3 : 134  dan Hadits tentang    Ikhlas, Sabar, dan Pemaaf

Alokasi Waktu                   : 1 Pertemuan (3 JP)

A.    KOMPETENSI INTI

      KI. 1     :    Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

      KI. 2     : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong   royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

      KI. 3     : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

      KI. 4     : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B.     KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

KD	Indikator
1.2     Terbiasa membaca al-Qur’an dengan meyakini bahwa Allah mencintai orang-orang yang ikhlas, sabar, dan pemaaf.	a.     Menyenangi membaca al-Quran setiap hari dengan memahami maknanya; b.     Terbiasa membaca al-Quran setiap hari setelah selesai salat fardhu;
2.2     Menghayati perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  dan Hadits terkait	a.     Menunjukkan perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  dan Hadits terkait; b.     Membiasakan bersikap dan berperilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  dan Hadits terkait;
3.2     Memahami makna QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134   serta Hadits terkait tentang ikhlas, sabar, dan pemaaf.	a.     Menjelaskan hukum bacaan Nun Sukun dan Tanwin pada QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134 b.     Menyebutkan huruf-huruf dari masing – masing hukum bacaan nun sukun dan tanwin. c.     Menyebutkan arti QS. Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, Q.S. Ali Imran/3: 134   serta Hadis terkait tantang ikhlas, sabar, dan pemaaf. d.    Menjelaskan makna isi kandungan Nisa/4: 146, Q.S al-Baqarah/2: 153, Q.S. ali Imran/3: 134   serta Hadis terkait tantang ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan benar;
4.2.1  Membaca QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  dengan tartil 4.2.2 Menunjukkan hafalan QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134 serta Hadits terkait dengan lancar 4.2.3 Menyajikan keterkaitan ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan  pesan QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134	a.     Mengidentifikasi hukum bacaan nun sukun dan tanwin pada QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134 dengan benar; b.     Mendemontrasikan bacaan nun sukun dan tanwin pada QS. An-Nisa/4: 146, QS Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134 dengan tartil; c.     Menampilkan hafalan QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134 d.    Menampilkan contoh perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134serta hadits terkait dengan benar;

C.    TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama;

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:

1.      Menyenangi membaca al-Quran setiap hari dengan memahami maknanya;

2.      Terbiasa membaca al-Quran setiap hari setelah selesai salat fardhu;

3.      Menunjukkan perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  dan Hadis terkait;

4.      Membiasakan bersikap dan berperilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  dan Hadis terkait;

5.      Menjelaskan hukum bacaan nun sukun dan tanwin pada QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  

6.      Menyebutkan huruf-huruf dari masing – masing hukum bacaan nun sukun dan tanwin.

7.      Mengidentifikasi hukum bacaan nun sukun dan tanwin pada QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  dengan benar;

8.      Mendemontrasikan bacaan nun sukun dan tanwin pada QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  dengan tartil;

Pertemuan kedua;

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:

1.      Menyenangi membaca al-Quran setiap hari dengan memahami maknanya;

2.      Terbiasa membaca al-Quran setiap hari setelah selesai salat fardhu;

3.      Menunjukkan perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  dan Hadis terkait;

4.      Membiasakan bersikap dan berperilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134    dan Hadis terkait;

5.      Menyebutkan arti QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  serta Hadis terkait tantang ikhlas, sabar, dan pemaaf.

6.      Menjelaskan makna isi kandungan QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134   serta Hadis terkait tantang ikhlas, sabar, dan pemaaf dengan benar;

Pertemuan ketiga;

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik diharapkan dapat

         1.         Menyenangi membaca al-Quran setiap hari dengan memahami maknanya;

         2.         Terbiasa membaca al-Quran setiap hari setelah selesai salat fardhu;

         3.         Menunjukkan perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  dan Hadis terkait;

         4.         Membiasakan bersikap dan berperilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  dan Hadis terkait;

         5.         Menampilkan hafalan Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S al-Baqarah/2: 153, Q.S. ali Imran/3: 134

         6.         Menampilkan contoh perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf sebagai implementasi pemahaman QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  serta hadis terkait dengan benar;

D.    MATERI PEMBELAJARAN

1.      Materi pembelajaran reguler

-          Pengertian hukum bacaan nun sukun dan tanwin

-          Huruf-huruf dari masing – masing hukum bacaan nun sukun dan tanwin

-          Contoh – contoh  dari hukum bacaan  nun sukun dan tanwin

-          Hukum bacaan nun sukun dan tanwin dalam QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  

-          Arti QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  

-          Kandungan makna pada QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  

-          Hadis-hadis yang berhubungan dengan perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf

-          Contoh perilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf

2.      Materi pembelajaran pengayaan

-          Contoh hukum bacaan nun mati dan tanwin di dalam ayat – ayat pilihan

-          Contoh perbuatan ikhlas, sabar, dan pemaaf di dalam keluarga, sekolah dan lingkungan sekitar

3.      Materi pembelajaran remedial

-          Huruf-huruf dari masing – masing hukum bacaan nun sukun dan tanwin

-          Arti QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  

-          Kandungan makna pada QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  dan hadits terkait.

-          Contoh perbuatan ikhlas, sabar, dan pemaaf

E.     METODE PEMBELAJARAN

1. Metode Driil

2. Metode Problem Based Learning (PBL)

3. Diskusi

F.     MEDIA DAN BAHAN

1.      Media

a.       Mushaf Al Quran Terjemah

b.      Mind Mapping

2.      Bahan

a.       Kertas manila

b.      Kertas HVS

c.       Kertas bufalo

d.      Spidol warna

e.       Solasi

f.       Double Tape

G.    SUMBER BELAJAR

a.       Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VII (Buku Siswa) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan ( halaman 187 ).

b.      Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti SMP/MTs Kelas VII (Buku Guru) Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (halaman 137).

c.       Departemen Agama RI. 2005. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: Departemen Agama RI.

d.      Eko. Yuliono. dkk. 2017. Buku Pendamping Pendidikan Agama Islam SMP/MTs. Kelas VII Tahun Pelajaran 2017/2018. Tulungagung: MGMP PAI SMP Tulungagung. (halaman 3)

e.       Tim Loboratorium FTIK. 2014. Modul Baca Tulis Al-Quran. Tulungagung: Kementrian Agama IAIN Tulungagung. (halaman 23)

H.    LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

1.      Pertemuan Pertama: 3 JP

a.      Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1)      Guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh seorang peserta didik dengan penuh khidmat;

2)      Guru memperhatikan kesiapan diri peserta didik dengan mengisi lembar   kehadiran dan memeriksa kerapian pakaian, posisi, dan tempat duduk peserta didik;

3)      Guru memulai pembelajaran dengan mengajak peserta didik membuka buku LKS dan secara bersama-sama membaca QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  

4)      Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan secara komunikatif yang berkaitan  dengan  materi hukum bacaan nun sukun dan tanwin

5)      Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan teknik penilaian yang akan digunakan;

6)      Guru mengondisikan peserta didik menjadi lima  kelompok;

7)      Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran dengan menggunakan metode driil, metode problem based learning (PBL), dan metode diskusi

b.        Kegiatan inti

Merumuskan masalah

1)        Peserta didik mencermati bacaan QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134  

2)        Peserta didik membaca bersama QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134   pada buku pendamping Pendidikan Agama Islam siswa

3)        Peserta didik mengamati mind mapping yang disediakan oleh guru.

4)        Peserta didik menuliskan hal-hal yang ingin diketahui setelah membaca QS. An-Nisa/4: 146, QS. Al-Baqarah/2: 153, QS. Ali Imran/3: 134 pada buku pendamping Pendidikan Agama Islam siswa terkait dengan hukum bacaan nun sukun dan tanwin

5)        Peserta didik merumuskan permasalahan-permasalahan berikut ini:

a)        Apa yang dimaksud dengan hukum bacaan nun sukun?

b)        Apa yang dimaksud dengan hukum bacaan tanwin?

c)        Huruf apa saja yang termasuk dalam macam – macam hukum bacaan nun sukun dan tanwin?

d)       Lafal apa saja yang mengandung bacaan nun sukun dan tanwin?

e)        Bagaimana cara membaca ayat Al-Quran yang terdapat hukum bacaan nun sukun dan tanwin?

6)        Perwakilan peserta didik menuliskan rumusan pertanyaan dari masalah yang ditemui ketika membaca teks bahan renungan pada buku pendamping Pendidikan Agama Islam siswa

7)        Guru memandu peserta didik menganalisis pertanyaan esensial sesuai dengan tujuan pembelajaran

8)        Peserta didik merumuskan jawaban sementara atas pertanyaan yang dirumuskan (hipotesis).

Merencanakan

9)         Peserta didik merencanakan prosedur atau langkah-langkah pengumpulan dan analisis data dengan cara :

a.    Membaca bahan ajar pada buku siswa dan sumber lain yang relevan.

b.   Menggali informasi melalui pencarian ayat al-quran pada juz 30 (PBL)

c.    Menemukan kalimah pada ayat Al-Quran yang terdapat hukum bacaan nun sukun dan tanwin.

d.   Setiap kelompok saling mengunjungi untuk memberi asumsi data.

Mengumpulkan dan Menganalisis data

10)    Guru menerangkan materi dengan Media mind mapping

11)    Peserta didik mengumpulkan informasi berdasarkan prosedur yang telah direncanakan untuk menjawab masalah-masalah yang dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran

12)    Guru membimbing peserta didik untuk menganalisis data atau informasi yang diperoleh;

13)    Guru membimbing peserta didik untuk melakukan pemeriksaan untuk membuktikan benar tidaknya hipotesis yang ditetapkan dengan mengamati contoh-contoh hukum bacaan nun mati tanwin

Menarik Simpulan

14)    Dari informasi yang diperoleh dan dibuktikan kebenarannya dengan mengamati contoh-contoh hukum bacaan nun sukun dan tanwin, peserta didik merumuskan kesimpulan sebagai jawaban atas permasahan yang telah dirumuskan;

15)    Setiap kelompok mempresentasikan hasil kesimpulan yang diperoleh dengan memajang di dinding informasi kelas;

Aplikasi dan Tindak Lanjut

16)    Guru dan peserta didik melakukan reflective thinking untuk meningkatkan pemahaman tentang hukum bacaan nun sukun dan tanwin dalam membaca Al-Quran;

17)    Mengeksplorasi pertanyaan-pertanyaan atau permasalahan lanjutan untuk dicari jawabannya.

c.         Kegiatan Penutup (15 menit)

1)         Guru bersama-sama para peserta didik merumuskan simpulan tentang hukum bacaan nun sukun dan tanwin

2)         Guru melakukan refleksi atas proses pembelajaran yang telah dilaksanakan dan memberi umpan balik serta motivasi agar peserta didik menerapkan nun mati dan tanwin dalam setiap membaca Al-Quran;

3)         Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya;

4)         Guru bersama-sama para peserta didik menutup pembelajaran dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.

I.       TEKNIK PENILAIAN

—  Sikap spiritual

No.	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
1	Observasi	Lembar Observasi	Lampiran 1	Saat pembelajaran berlangsung.	Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)
2	Penilaian diri	Lembar penilaian diri	Lampiran 2	Saat pembelajaran usai.	Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)

—  Sikap sosial

No.	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
1	Observasi	Jurnal	Lampiran 3	Saat pembelajaran berlangsung	Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)
2	Penilaian antar teman	Lembar penilaian antarteman	Lampiran 4	Setelah pembelajaran usai	Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)

—  Pengetahuan

No.	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
	Lisan	Pertanyaan (lisan) dengan jawaban terbuka	Lampiran 5	Saat pembelajaran berlangsung	Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning)
	Tulis	Tes Tulis	Lampiran 6	Saat pembelajaran berlangsung	Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning) dan sebagai pembelajaran (assessment as learning)

—  Keterampilan

No.	Teknik	Bentuk Instrumen	Contoh Butir Instrumen	Waktu Pelaksanaan	Keterangan
	Unjuk Kerja	Unjuk Kerja	Lampiran 7	Saat pembelajaran berlangsung dan/atau setelah usai	Penilaian untuk, sebagai, dan/atau pencapaian pembelajaran (assessment for, as, and of learning)
	Portofolio	Sampel produk terbaik dari tugas atau proyek		Saat pembelajaran usai	Penilaian untuk pembelajaran dan sebagai data untuk penulisan deskripsi pencapaian keterampilan

—  Pembelajaran Remedial

Format kegiatan pembelajaran dan hasil penilaian remedial (lampiran 9)

—  Pembelajaran Pengayaan

Format kegiatan pengayaan (lampiran 10)

                                                                                                Tulungagung, 17 November 2017

Mengetahui                                                                             Mahasiswa PPL Jurusan

Guru Pamong Mata Pelajaran                                                 Pendidikan Agama Islam

Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti                          

                                                                                                           

Nurul Hidayah, S.Ag                                                               Dilla Yulia Malwita

NIP. 19710530 199703 2006                                                    NIM.1721143116

Lampiran 1. Lembar Observasi Penilaian  Spiritual

LEMBAR OBSERVASI

Kelas                                         : VII A

Semester                                   : Ganjil

Tahun Pelajaran                        : 2017/2018

Periode Pengamatan                 : Bulan November 2017

Indikator sikap :

1.      Membiasakan membaca Al Quran

2.      Meyakini bahwa membaca Al Quran adalah perintah agama

3.      Menunjukkan sikap cinta Al Quran  dalam kehidupan sehari-hari

No.	Nama Peserta Didik	Skor Indikator Sikap Spiritual (1 – 3)			Jumlah Perolehan Skor	Skor Akhir	Tuntas/ Tidak Tuntas
		Indikator 1	Indikator 2	Indikator 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.

Lampiran 2. Lembar Penilaian Diri (Penilaian Spiritual)

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama                          : ...............

Kelas                           : ...............

Semester                     : ...............

No	Pernyataan	Ya	Tidak
1.	Saya selalu membaca Al-Qur’an
2.	Saya selalu meminta maaf atas kesalahan yang saya perbuat
3.	Saya sabar dalam menerima musibah
4.	Saya selalu memaafkan kesalahan orang lain
5.	Saya ikhlas dalam memberikan pertolongan

Lampiran 3. Jurnal Penilaian Sikap Sosial

JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah                          : SMP Negeri 1 Ngunut

Kelas/Semester                         : VII A / 1

Tahun Pelajaran                        : 2017/2018

No	Waktu	Nama siswa	Catatan perilaku	Butir sikap	Tanda Tangan Siswa	Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

                                            

      Lampiran 4. Penilaian Antar Teman (Sikap Sosial )

PENILAIAN ANTAR TEMAN (SIKAP SOSIAL)

Nama                                        : ................

Kelas/Semester                         : VII A / 1

Tahun Pelajaran                        : 2017/2018

Indikator sikap                         :

1.   Bersikap dan berperilaku ikhlas, sabar, dan pemaaf  sebagaimana implementasi pemahaman Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S al-Baqarah/2: 153, Q.S. ali Imran/3: 134  dan Hadis terkait;

NO	Pernyataan	1	2	3	4	Skor
1	Teman saya selalu membaca Al-Qur’an
2	Teman saya selalu meminta maaf atas kesalahan yang saya perbuat
3	Teman saya sabar dalam menerima musibah
4	Teman saya selalu memaafkan kesalahan orang lain
5	Teman saya ikhlas dalam memberikan pertolongan
	TOTAL SKOR

Keterangan

1.      Tidak pernah

2.      Kadang kadang

3.      Sering

4.      Selalu

PEDOMAN SKOR / PENILAIAN

SKOR MAKSIMAL : 20

NILAI = 

Lampiran 5. Instrumen Tes Lisan

INSTRUMEN TES LISAN

Nama Sekolah                          : SMP Negeri 1 Ngunut

Kelas/Semester                         : VII A / 1

Tahun Pelajaran                        : 2017/2018

No	KD	INDIKATOR	SOAL	KUNCI
1	3.2 Memahami makna Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S al-Baqarah/2: 153, Q.S. ali Imran/3: 134   serta Hadis terkait tantang ikhlas, sabar, dan pemaaf.	1.      Menjelaskan hukum bacaan nun sukun dan tanwin pada Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S al-Baqarah/2: 153, Q.S. ali Imran/3: 134	1.      Ada berapa hukum bacaan mum sukun dan tanwin? Sebutkan! 2.      Apa yang dimaksud dengan hukum bacaan idhar 3.      Bagaimana cara membaca hukum bacaan idhar?	-          Ada 5 yaitu idhar, idhgom bi gunnah, idhgom bilagunnah, iqlab, ikhfa’. -          Apabila hukum bacaan nun mati dan tanwin bertemu dengan huruf 6 hijaiyah (hamzah, ha’, ha’, kha’, ‘ain, dan ghain / ء, ھ, ح, خ, ع, غ ) -          Jelas
		2.      Menyebutkan huruf-huruf pada salah satu hukum bacan nun sukun dan tanwin.	1. Sebutkan huruf hijaiyah dalam hukum bacaan idhar?	-          ء, ھ, ح, خ, ع, غ

Lampiran 6. Instrumen Tes Tulis

INSTRUMEN TES TULIS

Nama Sekolah                          : SMP Negeri 1 Ngunut

Kelas/Semester                         : VII A  / 1

Tahun Pelajaran                        : 2017/2018

No	KD	INDIKATOR	SOAL	Keterangan
1	3.2 Memahami makna Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S al-Baqarah/2: 153, Q.S. ali Imran/3: 134   serta Hadis terkait tantang ikhlas, sabar, dan pemaaf.	1.      Menjelaskan hukum bacaan nun sukun dan tanwin pada Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S al-Baqarah/2: 153, Q.S. ali Imran/3: 134	Carilah hukum bacaan nun sukun dan tanwin pada Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S al-Baqarah/2: 153, Q.S. ali Imran/3: 134
		2.      Menyebutkan huruf-huruf dari masing – masing hukum bacaan nun sukun dan tanwin.	1.      Sebutkan huruf-huruf dari masing – masing hukum bacaan nun sukun dan tanwin.

Lampiran 7. Instrumen Penilaian Unjuk Kerja

Nama Sekolah                          : SMP Negeri 1 Ngunut

Kelas/Semester                         : VII A  / 1

Tahun Pelajaran                        : 2017/2018

No	KD	INDIKATOR	SOAL	Keterangan
	4.2.1 membaca QS. An-Nisa’ 146, Al-Baqarah 153 dengan tartil, Ali Imran 134	1. Mengidentifikasi hukum bacaan nun sukun dan tanwin pada Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S al-Baqarah/2: 153, Q.S. ali Imran/3: 134 dengan benar; 2. Mendemontrasikan bacaan nun sukun dan tanwin pada Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S al-Baqarah/2: 153, Q.S. ali Imran/3: 134 dengan tartil;	Carilah hukum bacaan nun sukun dan tanwin pada Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S al-Baqarah/2: 153, Q.S. ali Imran/3: 134 dengan benar !; Demontrasikan bacaan nun sukun dan tanwin pada Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S al-Baqarah/2: 153, Q.S. ali Imran/3: 134 dengan tartil;

Foto - foto kegiatan Lesson Study

Kegiatan Refleksi

"Mengajar itu seperti masuk ke dalam hutan belantara. Yang kau temui dalam setiap hutan tidak akan sama, tetapi kesamaannya adalah kau sebagai pembuka jalan untuk masuk ke rimba itu"